Dokładnie w grudniu 2024 roku rozpoczął się projekt „Kreatywny N@uczyciel Przyszłości”, którego celem było podnoszenie kompetencji nauczycieli w pracy z uczniami o Specjalnych Potrzebach Edukacyjnych (SPE) oraz rozwijanie umiejętności językowych i dydaktycznych. W sumie udział w projekcie wzięło 17 uczestników – 14 z nich uczestniczyło w mobilnościach w Hiszpanii, a 3 w Szwecji.

Pierwsza mobilność odbyła się 2 marca 2025 roku w Hiszpanii, w pięknej Grenadzie. Uczestnicy wzięli udział w międzynarodowych kursach dedykowanych pracy z uczniami ze SPE oraz doskonaleniu kompetencji językowych. Szkolenia prowadzone przez doświadczonych specjalistów pozwoliły nauczycielom zdobyć praktyczne narzędzia i nowoczesne metody pracy, które z powodzeniem mogą być stosowane w codziennej pracy dydaktycznej.

Pobyt w Grenadzie to także czas odkrywania kultury i sztuki – uczestnicy zwiedzili najważniejsze zabytki miasta, w tym Alhambra, dzielnice Albaicín i Sacromonte, a także mieli okazję uczestniczyć w pokazach flamenco. Doświadczenia te umożliwiły głębsze zrozumienie kultury hiszpańskiej i integrację z lokalną społecznością, co doskonale wpisuje się w założenia projektu, który zakłada nie tylko rozwój zawodowy, ale również osobisty uczestników.

Podobnie jak pobyt w Hiszpanii, mobilność w Szwecji pozwoliła uczestnikom połączyć zdobywanie nowych kompetencji zawodowych z poznawaniem kultury i sztuki, tym razem w skandynawskim wydaniu, wzbogacając ich doświadczenia i inspirując do twórczych działań w pracy dydaktycznej. W Malmö uczestnicy zwiedzili najważniejsze miejsca miasta, w tym nowoczesną dzielnicę Västra Hamnen, historyczne Stare Miasto oraz malownicze parki i nadmorskie promenady. Mogli również poznać lokalne zwyczaje, uczestnicząc w warsztatach artystycznych i spotkaniach z przedstawicielami szwedzkiej edukacji, co sprzyjało integracji z lokalną społecznością oraz pogłębianiu umiejętności dydaktycznych i językowych.

W ciągu roku odbyło się łącznie pięć mobilności, podczas których nauczyciele zdobywali wiedzę, inspiracje i doświadczenia z zakresu:

  • poznania modelu edukacji włączającej w Hiszpanii i Szwecji oraz systemu wsparcia dla uczniów z SPE,
  • zwiększenia kompetencji w zakresie adaptowania materiałów dydaktycznych do zróżnicowanych potrzeb uczniów,
  • wykorzystania nowoczesnych narzędzi wspomagających proces uczenia się,
  • podniesienia umiejętności tworzenia indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych (IPET),
  • rozwijania umiejętności formułowania wypowiedzi i prowadzenia argumentacji w języku angielskim,
  • poznania specjalistycznego słownictwa dotyczącego edukacji i pracy z uczniem ze SPE, które następnie wdrażali w swojej szkole.

Dzięki zdobytej wiedzy i umiejętnościom uczestnicy nie tylko wzbogacili własne kompetencje, ale także pozytywnie wpłynęli na rozwój całego środowiska szkolnego – zarówno uczniów, jak i kolegów nauczycieli, dzieląc się nowymi metodami i inspiracjami.

Efekty projektu – konkretne rezultaty dydaktyczne

Zwieńczeniem rocznej pracy stało się opracowanie przez uczestników projektu licznych konspektów zajęć z różnych przedmiotów – języka polskiego, języków obcych, historii, fizyki, zajęć TUS, rewalidacji indywidualnej oraz godzin pracy z wychowawcą. Każdy konspekt został przygotowany z uwzględnieniem zasad edukacji włączającej oraz realnych potrzeb uczniów ze SPE.

Materiały zawierały m.in.:

  • zróżnicowane cele operacyjne dostosowane do możliwości uczniów,
  • modyfikacje treści i form pracy (upraszczanie poleceń, wizualizacje, mapy myśli )
  • propozycje alternatywnych metod sprawdzania wiedzy i oceniania kształtującego,
  • elementy TIK wspierające koncentrację i motywację,
  • wskazówki do pracy z uczniami z trudnościami w uczeniu się, spektrum autyzmu, ADHD czy zaburzeniami emocjonalnymi.

Powstała w ten sposób baza scenariuszy zajęć stanowi trwały rezultat projektu i jest wykorzystywana przez grono pedagogiczne jako praktyczne kompendium dobrych praktyk. Nauczyciele podkreślają, że dzięki udziałowi w mobilnościach zwiększyli swoją świadomość potrzeb uczniów oraz pewność w planowaniu pracy dydaktycznej w sposób elastyczny i zindywidualizowany.

Finał w duchu wspólnoty – szkolna fiesta

Symbolicznym zakończeniem projektu była szkolna fiesta – wydarzenie podsumowujące rok intensywnej pracy, nauki i współpracy. Podczas uroczystości nauczyciele zaprezentowali efekty mobilności, dzieląc się refleksjami, zdjęciami oraz przykładami wdrożonych rozwiązań. Uczniowie mogli wziąć udział w warsztatach tematycznych inspirowanych kulturą Hiszpanii i Szwecji.

Fiesta stała się nie tylko okazją do świętowania sukcesu projektu, ale przede wszystkim przestrzenią integracji całej społeczności szkolnej. Pokazała, że rozwój zawodowy nauczycieli realnie przekłada się na jakość kształcenia oraz atmosferę otwartości i współpracy w szkole.

Ostatnia mobilność zakończyła się 26 października 2025 roku, natomiast 27.02.2026 roku nastąpiło formalne domknięcie projektu. Jednak jego rezultaty pozostaną z nami na długo. Wypracowane materiały, nowe kompetencje oraz międzynarodowe doświadczenia stały się fundamentem dalszych działań na rzecz edukacji włączającej.

Projekt „Kre@tywny Nuczyciel Przyszłości” pokazał, że inwestycja w rozwój nauczycieli jest jednocześnie inwestycją w przyszłość uczniów. To ponad rok pracy, który przyniósł nie tylko wiedzę i umiejętności, ale także odwagę do wprowadzania zmian, otwartość na różnorodność i przekonanie, że szkoła może być miejscem naprawdę przyjaznym dla każdego ucznia. 


Artykuł przygotowany w ramach przedsięwzięcia „Kre@tywny Nauczyciel Przyszłości” realizowany w ramach projektu Zagraniczna mobilność edukacyjna uczniów i kadry edukacji szkolnej współfinansowana przez Unię Europejską ze środków Funduszu Społecznego +, w Programie Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 realizowanego na zasadach Erasmus + Finał projektu.